miércoles, 31 de marzo de 2021
Tecnología nos puede dar solución a problemas educativos.
Te invito a ver este video, es muy corto y explica claramente que es inevitable el uso de las tecnologías en el aula.
lunes, 29 de marzo de 2021
Los principales retos que existen en la capacitación del personal docente en materia tecnológica educativa
Los principales
retos que existen en la capacitación del personal docente en materia tecnológica educativa son los siguientes: Las actitudes del profesorado, concepciones y destrezas del
profesorado, la creación de un centro de recursos, la disposición de
infraestructura, equipamiento y materiales tecnológicos y educativos, y la
configuración de equipos
externos de apoyo
al profesorado. Según
Las actitudes, concepciones y destrezas
del profesorado, por la cultura organizativa de la propia escuela, y por las
formas que interactúan los alumnos… el profesorado, y específicamente su
formación tanto tecnológica como pedagógica junto con la cultura organizativa
del centro, son factores clave en el proceso de integración y uso curricular de
las nuevas tecnologías.
Es
necesario que los recursos tecnológicos educativos, sean explorados por parte
del docente y del alumno, al hacerlo habrá interacción con los recursos
tecnológicos, lo cual debe de propiciar la adquisición de competencias
digitales básicas para generar un aprendizaje activo, y no se usen como el libro de texto en el cual
el docente se dedica a la “transmisión de los contenidos del texto, el profesor
tiende a "traducirlos" a sus alumnos a través de un ciclo
expositivo que adapta los
contenidos impresos a las características del grupoclase”
Una técnica didáctica en la que la exposición
de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de
manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución
de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
De acuerdo con la idea anterior la
tendencia pedagógica de aula invertida, es una estrategia que favorece el
aprendizaje y que permite al alumno construir su aprendizaje, por lo tanto, hay
que permitirle al alumno hacer uso de la tecnología para que potencie el aprendizaje,
porque los alumnos nacieron en la era digital lo cual los convierte en nativos
digitales, a diferencia de los docentes que son considerados como migrantes
digitales siendo una ventaja que tienen los alumnos.
Es tarea del docente sugerir al alumno
algunas aplicaciones que puede utilizar para la elaboración de las producciones
de su aprendizaje y este a través de la interacción con la tecnología podrá realizar
sus tareas de aprendizaje, si tiene algunas dudas puede utilizar las redes
sociales para consultar con sus compañeros como es que se maneja una aplicación
en específico. Desde la experiencia personal he podido utilizar la tecnología y
aplicaciones para proponer una estrategia de intervención en el aula, me he
formado autodidacta y esto posibilita el conocimiento, recuerdo que no sabía
utiliza las aplicaciones de prezi o pixton y aprendí a utilizarlas viendo en
you tube algunos tutoriales sobre el uso de las aplicaciones y experimentando
dando directamente con la aplicación.
En casa se compartió la aplicación de pixtón
y mi familia la pudo utilizar para crear un comic, entonces, el docente debe de
aprender y desaprender adoptando las teorías del conocimiento y las nuevas
tecnologías, cediendo el poder a los alumnos la elección en tanto a los medios
para aprender, en este caso, de las aplicaciones. Desde la experiencia personal
es más atractivo crear un comic y usarlo para informar algo educativo, a través
de una exposición que utilizar Power point lo que fue para mi generación en el
estudio de la licenciatura hace 15 años, hay que hacer una alto y reflexionar
sobre la practica porque de acuerdo con
Un reto adicional es la formación de un
centro de recursos que “son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los
profesores en toda la problemática relativa a la selección y uso de los medios
y recursos de enseñanza”
Las actitudes del profesorado, concepciones
y destrezas del profesorado, se adquirirán mediante la capacitación: que reúna
al docente experto, con el docente en servicio y el futuro docente, ellos harán
posible el aprendizaje mediante el modelaje en el uso de las tecnologías (por
parte del docente experto), sumando juventud (futuro docente), experiencia e
innovación para dotar al docente en servicio de experiencias que le permitirán
enriquecer su aprendizaje para implementar los conocimientos adquiridos en el
aula.
Para que la capacitación docente sea un
éxito es necesario dar a conocer la misión, visión y valores compartidos de la
institución, siendo una de ellas la formación continua en alianza con las
universidades y normales de formación docente. Existiendo convenio para la
constante preparación y accesibilidad en los costos con descuento vía nómina y
que sea reconocido el desempeño del docente con base en el logro educativo de
los alumnos, premiándolo con estímulos como lo son las becas, es decir que
actualizarse no le cueste o solo pague un porcentaje según su desempeño, tal
como el programa de beca comisión del sector público. Si a ello se le suma que
se tendrá el apoyo de las empresas del sector privado mexicano en tanto a la
donación de equipos de cómputo, el acondicionamiento de la infraestructura y
capacitación, el docente se sentirá apoyado y lo más probable es que se sienta
comprometido porque se les están brindando los recursos necesarios para su
actualización permanente y se le esta acompañando en el proceso de
implementación de las tecnologías.
En tanto a los materiales digitales es
necesario dotar de los mismos a través de las gestiones que realice la sociedad
y la comunidad educativa ante las dependencias gubernamentales y el sector
privado para que los materiales digitales cubran ciertos aspectos tal como lo plantea
a) Disponibilidad de
variados tipos de
materiales digitales para
los distintos niveles educativos y de las materias
curriculares
b)
Fácil accesibilidad a estos materiales en cualquier momento y desde cualquier
lugar tanto para el profesorado como para el alumnado.
c)
Cualificación técnica y pedagógica del profesorado para que esté en condiciones
de planificar, poner en práctica
y evaluar experiencias de
aprendizaje con materiales digitales
El coordinador de informática se dará a
la tarea de configurar “equipos
externos de apoyo
al profesorado y
a los centros educativos destinados
a coordinador proyectos
y a facilitar
las soluciones a
los problemas prácticos”
Concluyo mencionando que es necesaria la sinergia entre la autoridad educativa local,
municipal, estatal y federal para que, en convergencia con instituciones de
formación docente, la comunidad educativa, la sociedad y el sector privado se
favorezca la implementación de las tecnologías educativas y estas beneficien a
los alumnos en el desarrollo de los aprendizajes esperados.
Referencias
Area, M. (2009). Introducción a la tecnología
educativa. Capitulo I-II. España: Universidad de La Laguna. . Obtenido de
Recuperado el 21 de diciembre de 2016, de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf
Catedráticos
Universitarios. ((s/f)). Glosario de Innovación Educativa. Obtenido de
Recuperado de: https://catedraticosuniversitarios.wordpress.com/
Pozner, P. (21 de junio
de 2014). Competencias directivas. Obtenido de [archivo de video]:
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BUHVxo55Ezo
UNESCO . (2004). Las
tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía
de planificación. Francia: UNESCO, División de Educación Superior.
Obtenido de Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/1295
Universidad Nacional de
Quilmes . (6 de mayo de 1996). La innovación tecnológica: definiciones y
elementos de base Redes, vol. 3, núm. pp. 131-175 Buenos Aires, Argentina. .
Obtenido de Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/907/90711287005.pdf
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